Artigo de opinião escrito por Ana Barros – Docente na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro e investigadora no CITAB.
O ensino superior é uma etapa crucial na formação da personalidade dos jovens, onde têm a oportunidade de aprofundar seus conhecimentos e desenvolver competências específicas em áreas de interesse, tanto a nível pessoal quanto profissional.
Contudo, o sistema de ensino superior enfrenta frequentemente o desafio da dicotomia entre ensino e aprendizagem. Como, é possível, equilibrar a transmissão de conhecimento com o estímulo à capacidade autodidata e à construção ativa do saber? Esta é uma questão complexa que merece análise e reflexão.
Historicamente, o ensino superior tem sido fortemente influenciado por um modelo centrado no professor, onde o docente é visto como detentor do conhecimento, e os alunos como recetores passivos. Este modelo, por vezes, negligencia a importância da aprendizagem ativa e da construção do conhecimento por parte dos estudantes. O foco no conteúdo programático e na mera transmissão de informações, pode criar uma lacuna entre o que é ensinado e o que é efetivamente aprendido.
Para superar a dicotomia entre ensino e aprendizagem, é fundamental promover uma abordagem centrada no aluno. A aprendizagem ativa é uma abordagem pedagógica que envolve os estudantes de forma proativa no processo de aquisição de conhecimento.
Deve incluir atividades como discussões em sala de aula, projetos práticos, estudos de caso, aprendizagem baseada em problemas e reflexões, e outras estratégias que incentivam a participação ativa dos alunos.
A aprendizagem ativa não capacita apenas os estudantes a compreender melhor o conteúdo, mas também a desenvolver capacidades importantes, como pensamento crítico, resolução de problemas, comunicação e colaboração. Além disso, essa abordagem ajuda a reduzir a disparidade entre o que é ensinado e o que é aprendido, tornando o conhecimento mais significativo para os alunos.
Além desta abordagem, também a tecnologia desempenha um papel significativo na promoção da aprendizagem ativa no ensino superior. Plataformas de ensino online, recursos interativos, e-learning e a integração de tecnologias em sala de aula oferecem novas oportunidades para envolver os alunos de formas inovadoras. Isso não significa que o ensino presencial deva ser substituído, mas sim que ele pode ser complementado por ferramentas e recursos digitais que enriquecem a experiência de aprendizagem.
A dicotomia entre ensino e aprendizagem no ensino superior é um desafio complexo, mas não insuperável. Promover uma abordagem centrada no aluno, com ênfase na aprendizagem ativa e na avaliação formativa, é essencial para equilibrar essa relação. A tecnologia pode ser uma aliada valiosa nesse processo, facilitando a criação de ambientes de aprendizagem mais dinâmicos e envolventes.
Ao adotar essas práticas, as instituições de ensino superior podem oferecer uma educação mais significativa, preparando os alunos não apenas com conhecimento, mas também com as valências necessárias para enfrentar os desafios do mundo real. É hora de evoluir e construir um sistema de ensino superior que promova verdadeiramente a aprendizagem eficaz e a formação completa dos jovens, de forma a que princípios e valores de vida possam ser também transmitidos.
